Logiciels offerts gratuitement pour la maison

Freedom Scientific offre aux familles un accès gratuit à trois logiciels jusqu’au 30 juin 2020.  Les logiciels seront utiles pour naviguer dans les applications qui seront suggérées aux familles afin de poursuivre l'apprentissage de certaines notions académiques. https://www.freedomscientific.com/

Jaws : Logiciel permettant une sortie audio ainsi qu’en braille des applications informatiques les plus populaires.

Zoomtext: Logiciel qui agrandit et rehausse l'information affichée à l'écran de l’ordinateur.  Permet de mieux voir et de naviguer dans diverses applications

Fusion: Une combinaison des logiciels de Jaws et ZoomText

Autres logiciels offerts gratuitement pour la maison:

Pour apprendre à taper sur un clavier :    https://www.taptouche.com/fr

Lexibar :    https://lexibar.ca/fr/accueil

Apprentissage du braille :    application Visual Brailler

Guides de Humanware

Pour les écoles ainsi que les familles ayant certains outils technologiques à la maison, Humanware vient de créer une nouvelle application HumanWare Buddy offrant des guides détaillant étape par étape l’utilisation de plusieurs produits Humanware.  C’est parfait pour apprendre, enseigner et interagir avec les outils technologiques de Humanware. 

www.humanware.ca

Adaptations pour favoriser la lecture

Sites offrant des livres audio

https://www.banq.qc.ca/mobile/index.html

https://ici.radio-canada.ca/premiere/livres-audio

http://www.biboche.ca/heure-du-conte-biboche.html

https://app.boukili.ca/

Livres interactifs

https://educharlevoix.ca/bibliotheque/categories/livre-audio-niveau-1-familiarisation/

http://grover.concordia.ca/abra/fr/    -possibilité d'agrandir les histoires en appuyant sur les fonctions ctrl+

https://www.envolee.com/fr/livres-virtuels-dpal

Applications pour téléphone intelligent permettant de lire des textes imprimés

Seeing AI

KNFB Reader

Livres offerts gratuitement sur Amazon (format Kindle) -l’agrandissement de la taille de l’imprimé est possible sur la tablette et le téléphone 

Tu peux - d’Élise Gravel

Ti-Guy La Puck-La révolte des mascottes- de Geneviève Guilbault

Les secrets sucrés de Lolly Pop 1 (Mini Big)- de Geneviève Guilbault

Les aventuriers des jeux (Mini Big)- de Geneviève Guilbault

Billie Jazz- Les auditions- de Geneviève Guilbault

BFF-Loin des yeux, près du coeur- de Geneviève Guilbault et Marilou Addison

La folle vie de Bouboule gomme (Mini Big)- de Marilou Addison

Roman Passepeur- Qui va dérouler la momie? -de Marilou Addison

Le journal de Dylane-Sloche à la framboise bleue- de Marilou Addison

Les DIY de Maélie- des papillons dans le ventre- de Marilou Addison

Starlinos- de Jean-Marie Bédard

Princesse Simone - L’art du déguisement- d’Isabelle Boisvert

Mini Big-Ninja Kid- de Richard Petit

Mes missions extra secrètes!- d’Émilie Rivard

Les filles modèles- Marie Potvin

Les dragouilles 1 -Les origines- de Karine Gottot

Marianne Bellehumeur “Les pirouettes du coeur”- de Lucille Bisson

Zoé Zabbé- De bas en haut- d’Annie Lambert et Maélie Tran

Full Textos- Qui a fait quoi? - de Carine Paquin

Miss Parfaite- de Frédérique Dufort

Victoire Divine- d’Edith Kabuya

Lily et moi- Soeurs de coeur- de Sylviane Beauregard et Camille Beaumier

Suggestions de jeux en famille

Les jeux mentionnés sont uniquement des propositions afin de favoriser la quête de jeux semblables que vous pourriez avoir à la maison.

Pirate ( contrôle oculomoteur, motricité fine)

Ghost Blitz (mémoire de travail, discrimination visuelle, attention visuelle, saccade visuelle)

Candy (mémoire de travail, discrimination visuelle, attention visuelle, saccade visuelle)

Filò (contrôle oculomoteur, motricité fine, balayage visual, discrimination visuelle)

Qwirkle (discrimination visuelle, attention visuelle, saccade visuelle, balayage visuel)

Rush Hour (discrimination visuelle, attention visuelle, saccade visuelle, relation spatiale, mémoire de travail)

GeoMagic Mosaics (discrimination visuelle, attention visuelle, contrôle oculomoteur, saccade visuelle, relation spatiale)

Mastermind (discrimination visuelle, attention visuelle, contrôle oculomoteur, balayage visual, mémoire de travail)

UNO (braille) (discrimination tactile)

Blindfolded Twister (discrimination tactile, mémoire de travail)

Reproduction de structures en blocs ou lego (relation spatiale, discrimination visuelle, contrôle oculomoteur, mémoire de travail)


Fiches d'activités  "I Spy" plusieurs sujets sont disponibles gratuitement sur Google. (organisation du regard, attention visuelle, contrôle oculomoteur, balayage visual)  Voici un exemple:
https://i2.wp.com/www.papertraildesign.com/wp-content/uploads/2019/07/I-Spy-Harry-Potter.jpg

Applications pour l'apprentissage du cause-effet

- Finger Piano

- Sensory Light Box

- Little Bear Sees

- Tap-N-SeeNow

- Balloon Pop!

- Splodge

- Finger Paint

- Ratatat Drums

- Fireworks

- CVI Training Pattern

- Zany Touch game

Suggestions d'activités pour l'apprentissage du braille

Nous aimerions vous proposer deux activités stimulantes favorisant l'autonomie de l'élève lors de son apprentissage du braille.  Les activités suivantes peuvent être installées dans des centres d'apprentissage en classe.

Voici un exemple d'un jeu que nous avons adapté en collant des lettres en braille inscrites sur une feuille transparante et autocollante.  L'élève peut lire le braille sur chaque bouton et faire l'autocorrection en appuyant la touché pour verifier la réponse.  Cette activité permet également à l'élève d'apprendre à utiliser une légère pression des doigts pour lire les cellules braille car les boutons sont sensibles au toucher.  Lors de l'activité, l'élève peut fermer ou cacher ses yeux avec un bandeau.

Cette activité permet à l'élève de faire la lecture en braille d'un mot ou d'une phrase et de verifier la réponse en passant la carte dans une bande sonore.  Au Centre Jules-Léger, nous avons quelques appareils disponibles pour emprunt.

Poursuite oculaire

La poursuite oculaire est une competence essentielle pour atteindre les objectifs en lecture.  Avec un manque de fluidité dans le movement des yeux, l'élève pourrait lors de la lecture sauter des lignes ou des mots.  Voici quelques activités pour travailler la fixation des yeux sur une cible en movement qui se déplace lentement.

Activité #1: Suivre le parcours de la ligne blanche

L'élève utilise son doigt (les livres que l'on retrouve dans les deux images ont une composante tactile) ou une mini lampe de poche pour suivre le parcours de la ligne blanche à travers différents paysages.  On travaille la coordination du geste moteur avec la poursuite visuelle.

Activité #2: Le croisement de la ligne médiane en traçant le parcours de la piste de course

-Afficher la feuille de la piste de course au mur à la hauteur des yeux de l'élève.

-Modeler le trace à executer en suivant le parcours d'un huit couché.

-Demander à l'élève de suivre le tracé en utilisant un crayon de couleur, une lampe de poche ou une petite voiture jusqu'à une repetition de 10 fois le parcours de piste.

-Exécuter la tâche en suivant du regard le movement du crayon, de la lumière ou de la voiture.

Avec la pratique, votre élève augmentera la vitesse du tracé.

Idées d'adaptations organisationnelles pour les classes du préscolaire

-Assurez-vous de ne pas empiler les étagères et les classeurs plus haut que la hauteur des épaules de vos élèves.  Une étagère trop haute pourrait masquer la vue de l'ensemble de la classe et créer un effet de labyrinthe.  Cela constitue également un risque pour la sécurité si les étagères et les classeurs ne sont pas sécurisés.

-Étiqueter les bacs en collant un objet de ce qui se trouve à l'intérieur du bac afin de facileter le repérage visual et tactile.

Quelques adaptations en éducation physique

-Agrandir ou réduire la zone de jeu afin de favoriser la sécurité ainsi que la participation des tous les élèves.

-Créer des limites visibles avec des cônes ou du ruban adhésif jaune ou rouge.

-Familiariser l’élève à la zone de jeu en lui montrant les limites et les obstacles possibles avant de débuter le jeu (les poteaux, les buts, les paniers, les objets au sol et à la hauteur de la tête).

-Réduire le nombre de joueurs lors d’un jeu.

-Modifier les règles du jeu pour favoriser l’égalité et la participation de tous.

 

-S’assurer que les règles de sécurité sont connues et suivies par tous les élèves.
 

-Prendre en considération que l’élève pourrait ne pas percevoir à distance les gestes ou l’enseignement des techniques de jeu.

 

-Orienter verbalement ou tactilement l’élève pendant le jeu afin qu’il/elle puisse se repérer dans l’action du jeu.